I UNIDADE

• Leitura e interpretação de textos literários e não-literários (Carta, anúncio e fábulas (repertório))

• Paragrafação / margem – identificar e numerar parágrafos.

• Frases interrogativas, afirmativas, exclamativas e negativas

• Uso do R, M e N

• Ordem alfabética com ou sem uso do dicionário

• Carta à estrutura, remetente, destinatário

• Letra maiúscula – uso da letra maiúscula no início de frases, parágrafos e nomes próprios.

• Substantivo próprio e comum – identificação e diferenciação entre os dois

• Adjetivo

• Anúncio à função, estrutura, tipo de linguagem usada.

• Ortografia: mp / mb

• Pontuação à : , ––,  !, ? ... ,

• Sílaba à diferentes formas de separar uma palavra em sílabas de uma linha para outra

II UNIDADE

• Leitura e interpretação de textos literários e não-literários – Canções populares, Fábulas (Projeto) Lançamento

• Sílabas – diferentes formas de separar uma palavra em sílabas de uma linha para outra

• Grau do substantivo – aumentativo e diminutivo

• R / RR

• Fábulas – Projeto – reescrita coletiva e em dupla

• Adjetivo – características das personagens

• S / SS / MP / MB

III UNIDADE

• Leitura e interpretação de textos literários e não-literários – Contos (africanos, de fada, latino-americanos), Fábulas – reescrita individual

• Pronomes do caso reto – (identificação e concordância entre o pronome e a ação)

• Separação silábica – palavras polissílabas, monossílabas, dissílabas, trissílabas e número de sílabas

• Ortografia: GE / GI / GUE / GUI / MP / MB

• Produção de texto: cartazes com indicação de leitura.

• Ação / Tempos da ação à presente, passado e futuro

• Concordância à transcrição de trechos do singular para o plural de um tempo verbal para outro.

• Festival de fábulas

IV UNIDADE

• Leitura e interpretação de textos – Poema / Quadrinhos (onomatopéia, tipos de balões e recursos gráficos)

• Ortografia: L / U / E / I no final de palavras

• Número do substantivo

• Concordância – transcrição de trechos do singular para o plural, de um tempo verbal para outro

• Produção de texto – cartazes com indicação, leitura

• Acentuação – acento agudo e circunflexo e crase

• MP / MB

I UNIDADE

• Reconhecimento dos números no contexto diário
• Uso de diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvem contagem
• Identificação do antecessor (– 1) e sucessor (+ 1)
• Leitura e escrita de numerais ordinais no contexto diário
• Composição e decomposição de números naturais em ordens e classes até a centena
• Adição com reserva e subtração sem reserva.
• Contagem em escalas ascendentes e descendentes de 2 em 2, 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5, 10 em 10, 100 em 100
• Identificar os termos da adição e subtração
• Comparação das grandezas da mesma natureza por meio de estratégias pessoais e do uso de instrumentos de medida convencionais e não-convencionais: Medidas de tempo (dia, semana, mês, ano, horas e minutos)
• Gráficos e tabelas
• Leitura e interpretação do tempo em relógios e calendários
• Localização de pessoas e objetos no espaço seguindo coordenadas
• Identificação dos números pares e ímpares
• Figuras geométricas planas
• Estimativas de contagem e cálculos
• Jogos matemáticos

II UNIDADE

• Composição e decomposição de numerais até unidade de milhar
• Valor absoluto e relativo
• Operação inversa para conferir resultados
• Escrita de numerais romanos e sua utilização no contexto diário
• Identificação das medidas de massa, fazendo uso de medidas convencionais e não-convencionais
• Adição e Subtração com reserva
• Reconhecimento e escrita de valores em R$
• Planificação de sólidos geométricos
• Gráficos e tabelas
• Leitura, interpretação e resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações
• Contagem em escalas ascendentes e descendentes
• Estimativas de contagem e cálculos
• Jogos matemáticos

III UNIDADE

• Contagem em escalas ascendentes e descendentes
• Gráficos e tabelas
• Composição e decomposição de numerais até unidade de milhar
• Valor absoluto e relativo
• Comparação, ordenação e escrita de numerais até unidades de milhar
• Desenvolvimento de cálculos de multiplicação por 10, 100, 1000
• Desenvolvimento de cálculos de multiplicação envolvendo dobro, triplo e quádruplo
• Comparação de grandezas da mesma natureza por meio de estratégias pessoas e uso de instrumentos de medidas convencionas: Medidas de capacidade
• Figuras planas e não-planas.
• Leitura, interpretação e resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações
• Jogos matemáticos

IV UNIDADE

• Leitura, interpretação e resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações
• Composição e decomposição até milhar
• Valor absoluto e relativo
• Contagem em escalas ascendentes e descendentes
• Desenvolvimento com cálculos envolvendo a divisão
• Divisão exata
• Comparação de grandezas da mesma natureza por meio de estratégias pessoas e uso de instrumentos de medidas convencionais: Medidas de comprimento
• Figuras simétricas
• Jogos matemáticos
• Gráficos e tabelas

I UNIDADE

• Fases da vida – Pré-Natal, infância, adolescência, adulta

• Cuidados com o próprio corpo

• Alimentação

• O ambiente e a saúde (Doenças causadas pela poluição)

• Prevenção de acidentes e primeiros socorros

• Regiões do corpo humano (órgãos que compõem as partes do corpo)

• Sentidos (Os sentidos na vida dos deficientes)

• Movimentos do corpo (Ossos, músculos e articulações)

• A tecnologia a serviço do seres humanos (sentidos)

II UNIDADE

• Plantas
• Tipos (Plantas Carnívoras) (hidroponia)
• Partes
• Germinação (mudas, sementes, polinização)
• Fecundação
• Desenvolvimento da flor
• Fotossíntese (elaborar textos e atividades)

• As plantas e os seres humanos
• Desmatamento
• Vegetais ameaçados de extinção

• Utilidade das plantas (Na medicina, alimentação, vestuário, construções)

III UNIDADE

• Estudando o ambiente
• Transformações do ambiente e suas consequências
• Os componentes do ambiente
• Ar, água
• A importância da água para os seres humanos
• Solo – características e componentes
• Luz e calor do Sol
• Importância da luz e calor solar
• Aquecimento global
• Cuidados com o sol
• Utilização da luz solar para economizar energia

• Terra – Sistema sola e seus planetas (elaborar textos e atividades)
• Movimentos da Terra – Rotação e translação (elaborar textos e atividades)
• Recursos renováveis e não renováveis
• O petróleo, água, ar, plantas, animais (elaborar textos e atividades)

IV UNIDADE

• Animais
• Reprodução – exposição de ovos galados e não galados
• Fecundação – célula reprodutora – macho e fêmea – Óvulo e espermatozóide
• Animais – Classificação (vertebrados e invertebrados) Mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes
• Cadeia alimentar (elaborar textos e atividades)
• Animais em extinção
• Alimentação dos animais (carnívoros, onívoros e herbívoros)
• Gestação e incubação
• Utilidades na alimentação, vestuário, transporte e na vida das pessoas

I UNIDADE

• Article (a, am)
• Numbers (1 to 12)
• Greetings
• Demonstrative Pronouns (this, that)
• Colors
• Relative (nom, dad, grandma, grandpa)
• Confeccionar etiquetas com nomes dos espaços e colar nos locais adequados
• Visita
• Identify card (first name / last name / old)
• School – Space (Escola – Espaço)

II UNIDADE

• Subject Pronouns (I, you, He, she, it)
• Adjectives (short – tall / big – small / new – old / beautiful – ugly
• Here / There
• Colors
• Woeld Cup – Copa do Mundo (Pesquisar os mascotes das copas as e campeões de cada copa)

III UNIDADE

• Subject Pronouns (I, you, he, she, it, we, you, they)
• Time
• Planets – Nomes
• Nature (Plants – parts / Liver – water / Flowers / Animals)

Texts: Zoo
                        Nature / time

IV UNIDADE

• Days of the week
• Mr. / Mrs
• Directions (Left / Right)
• Human body (Face / Body)
• Adjectives (thin – fat / new – old)
• Animals (Selvagens / Domésticos)

I UNIDADE

• Construção da linha de tempo à trabalho com fotos e registro
• Análise de fotografias, pinturas, gravuras de determinados acontecimentos históricos
• Análise de documentos escritos: Certidão de Nascimento, RG
• Percepção da escola com um espaço social
• Comparação de diversos tipos de escolas
• Criação de regras de convivência
• Análise das regras de disciplina existentes na escola
• Análise das transformações vividas pelas pessoas no decorrer do tempo
• Formulação de hipóteses a respeito dos temas estudados
• Identificação de fotografias, pinturas e gravuras como sendo fontes que registram determinados acontecimentos históricos
• Desenvolvimento da habilidade de busca em diferentes fontes
• Percepção do outro como ser diferente
• Respeito a opinião do outro

II UNIDADE

• Formulação de hipóteses a respeito dos temas estudados
• Identificação de fotografias, pinturas e gravuras como sendo fontes que registram determinados acontecimentos históricos
• Desenvolvimento da habilidade de busca em diferentes fontes
• Percepção do outro como ser diferente – Comparar o modo de vida dos portugueses, indígenas e africanos ao nosso
• Respeito à opinião do outro
• Reconhecer a importância da moradia na vida das pessoas – Comparar a nossa moradia com a de outros povos
• Comparação de fotografias de um mesmo local – Feira antiga e atual
• Localização no mapa do Brasil, da Bahia e de Feira de Santana
• Localização na planta baixa da cidade, de bairros, de ruas – Maquete
• Relação entre a vida das pessoas que moram na zona rural e das pessoas que moram na zona urbana (social, urbano, político)
• Formulação de hipóteses a respeito do tema estudado
• Confrontação das suposições individuais e coletivas com informações obtidas
• Produção de roteiros simples – Passeio pela cidade (final de julho)
• Relato do passeio
• Bia na África – relação dos nossos costumes com os africanos
• Copa do Mundo – Localização da África do Sul no map

III UNIDADE

• Estudo do modo de vida dos indígenas antigos e atuais
• Estudo da influência de diversos povos na formação do povo brasileiro
• Estudo da história do município de Feira de Santana
• Descrição de itinerários utilizando-se mapas
• Descrição de lugares representados em mapas, utilizando-se de legendas
• Percepção das formas de trabalho realizadas nas zonas rural e urbana da cidade
• Análise de diferentes moradias (construções novas e os antigos casarões)
• Comparação entre diferentes bairros do município
• A história do bairro de cada um (Pesquisa)
• Reconhecimento do seu exercício de cidadania na sociedade em que vive
• Análise da atual situação política do município
• Valorização da troca de idéias como forma de desenvolvimento pessoal
• Identificação das festas realizadas no município assim como as formas de lazer
• Estudo das formas geográficas do município
• Conhecer as diversas personalidades deste município
• Passeio ao Distrito de Maria Quitéria (final de agosto)

IV UNIDADE

• A paisagem sertaneja – Identificar na paisagem do sertão os componentes que a compõe
• A caatinga se veste de verde – Transformações que acontecem na caatinga no período da chuva (trabalhar a música “Asa Branca”)
• A origem das terras do sertão – Características da caatinga
• O sertanejo – conhecer o dia-a-dia do sertanejo
• O Rio São Francisco – Reconhecer a importância do Rio São Francisco para o sertão e o povo sertanejo
• A vegetação na caatinga – Identificar as plantas existentes no sertão
• A fauna – Identificar os animais adaptados à vegetação da caatinga
• O homem da caatinga e seus problema

• Respeito pelo pensamento do outro;
• Valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem;
• Confiança na própria capacidade de elaborar estratégias na resolução de situações-problema;
• Participação nas atividades com interesse e cooperação, respeitando as regras estabelecidas;
• Perseverança, esforço e disciplina na busca de resultados;
• Apreciação da limpeza, ordem e precisão na elaboração e apresentação dos trabalhos;
• Valorização das utilidades dos sistemas de referência para localização no espaço;
• Desenvolvimento da concentração.